Apresentação, Missão e Objetivos 5j6y4z
O Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) é ofertado pelo Centro Universitário Internacional UNINTER, vinculado à Pró-Reitoria de Pós-graduação e Pesquisa. O mestrado foi aprovado e recomendado pelo Conselho Técnico e Científico da CAPES por meio do parecer CNE/CES 154/2014, em reunião ocorrida de 9 a 11 de dezembro de 2013. O doutorado foi aprovado na 190ª Reunião do Conselho Técnico Científico da Educação Superior ocorrida entre 20 e 22 de novembro de 2019, e reconhecido pela Portaria da Capes no. 540, de 15 de junho de 2020. 311j18
Em 2011, uma comissão de alto nível de docentes, coordenados pela Profa Dra. Onilza Borges Martins (in memoriam), ou a desenvolver uma proposta de criação de mestrado profissional, considerando os grupos de pesquisa então vigentes na UNINTER. Os trabalhos foram acompanhados pela Reitoria, Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, e pela Escola de Educação, resultando na proposta que viria a ser aprovada pela CAPES.
A proposição de um curso de mestrado e doutorado foi prevista no Plano de Desenvolvimento Institucional. Com esse objetivo, a instituição fomentou projetos de pesquisa desde sua criação, estimulando a participação de professores e estudantes por meio do Programa de Iniciação Científica, cujos resultados são divulgados em evento científico próprio, o ENFOC, que terá sua 18ª edição em 2025.
O regulamento do mestrado, na definição de sua estrutura, objetivos e finalidades, orienta-se pela Resolução 83 de 2014, e foi aprovado em reunião do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CEPE/UNINTER, em 10 de março de 2014. Do mesmo modo, o regulamento do doutorado foi aprovado em reunião do CEPE/UNINTER em abril de 2020. O primeiro processo seletivo do mestrado ocorreu em 2014, seguindo-se a instalação da sua primeira turma. Desde então, os processos seletivos ocorrem semestralmente, com entradas de novas turmas em março e agosto. Em 2018, a entrada semestral foi interrompida, ando o ingresso a ser anual até 2022. Em 2023, foi retomado o processo seletivo semestral no mestrado. Já o primeiro processo seletivo do doutorado ocorreu em abril de 2020, e o início das turmas em agosto do mesmo ano, sempre com periodicidade anual.
Em 2024, o PPGENT completou 10 anos de atuação. O desenvolvimento dos projetos de pesquisa na linha de pesquisa “Formação Docente e Novas Tecnologias na Educação” permite a construção de uma identidade peculiar para o programa, considerando o momento atual da humanidade em que avanços tecnológicos se convertem em desafios à formação de professores e ao trabalho docente em geral. Esta proposta tem fomentado uma procura consistente pelo programa, com a maioria dos candidatos atuando como professores da Educação Básica e da Educação Superior, interessados em desenvolver propostas inovadoras em educação.
O atual contexto educacional brasileiro compõe-se de muitos professores que carecem do domínio de tecnologias e metodologias que articulam o universo digital às práticas de ensino. Essa demanda de formação pode estar relacionada à exclusão digital de um lado e, de outro, reforçar o próprio papel social da educação escolar no processo de inclusão e equidade, em consonância com as políticas públicas educacionais brasileiras que vêm sendo desenvolvidas desde os anos 2000.
Nesse viés, focaliza-se o papel e o avanço da formação inicial e continuada, essa última, prioritariamente, no âmbito da Pós-Graduação Stricto-Sensu em sua modalidade profissional, devido a seu alcance na transformação da realidade social. Assim, os programas de pós-graduação profissional possuem a incumbência de problematizar a educação para transformá-la por meio de pesquisas, majoritariamente aplicadas, em diferentes níveis de análise e aprofundamento teórico-conceitual e tecnológico. No Doutorado, os processos formativos, iniciados no mestrado, vislumbram aprimoramentos e aprofundamentos das pesquisas, devido ao estágio de amadurecimento científico e tecnológico em que se insere o doutorando.
É compreensível que a educação, por sua própria natureza, carregue em seu bojo a interdisciplinaridade. É nesse âmbito que se encontra a riqueza de sua abrangência, no sentido de contribuir para a reconfiguração da profissão docente no que concerne às habilidades para a vida no mundo tecnologizado, visto enquanto recurso pedagógico, e, mais do que isso, para realizar a crítica de seus usos, bem como enfrentar os atuais desafios trazidos pelas redes sociais digitais, a inteligência artificial e a robótica, dentre outros aparatos digitais, tomando como ponto de partida as experiências e saberes dos mestrandos e doutorandos.
Esse entendimento vislumbra o lugar que ocupam o Mestrado e o Doutorado Profissional no atual cenário educativo como uma frente acadêmica para corroborar e enriquecer a formação de profissionais de diferentes áreas do conhecimento, para e pela cidadania emancipatória. Assim, o PPGENT se insere no movimento para contribuir para a formação de profissionais críticos e éticos, situados na contemporaneidade e capazes de enfrentar os desafios impostos pelas novas tecnologias digitais.
Trata-se de um programa na modalidade presencial que tem por missão: Promover, por meio de abordagem crítica, a utilização e o desenvolvimento de tecnologias para contribuir com uma substancial melhoria na educação brasileira. A visão se expressa como: Ser um dos melhores programas de pós-graduação profissional em educação do país, promovendo uma formação crítica para o uso e desenvolvimento de planos de ação, projetos e programas inovadores em educação, consciente de sua missão de pesquisar o uso de tecnologias nos sistemas educacionais formais e informais, respeitando a diversidade, inclusão e atuais demandas da área.
Define como objetivo geral: Formar e qualificar, por meio da pesquisa, profissionais engajados na resolução de problemas educacionais, comprometidos com o processo de desenvolvimento da sociedade brasileira, respeitadas suas diferentes especificidades socioculturais, articulando a investigação científica com a prática educativa pela perspectiva da formação docente e do uso das novas tecnologias.
E como objetivos específicos:
I. desenvolver uma visão crítica acerca da educação, a fim de que os discentes do programa analisem os discursos e elaborem novos métodos e práticas educativas e de formação docente, dando destaque ao uso de tecnologias;
II. formar profissionais pesquisadores para atuar em ensino, pesquisa e extensão, com domínio dos processos de investigação científica;
III. formar docentes para que atuem na educação visando ao desenvolvimento de estudos relativos aos desafios dos diferentes contextos sociais, pelas óticas da aprendizagem intercultural, do desenvolvimento sustentável, dos direitos humanos e da cultura da paz;
IV. produzir pesquisas e soluções educacionais em ambiência universitária, que possibilitem condições permanentes de formação e qualificação dos graduados;
V. estabelecer integração entre as áreas da ciência e da tecnologia que participam da produção de investigações voltadas ao campo educacional, com responsabilidade social e de acordo com princípios éticos, políticos e estéticos;
VI. possibilitar o desenvolvimento de propostas e a criação de programas e ferramentas tecnológicas e metodológicas que produzam melhoria na educação, abordando desde ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais e robótica até a inteligência artificial;
VII. fomentar a produção e difusão do conhecimento articulado à qualificação para o trabalho docente, com uso e avaliação crítica de tecnologias.